先说这（一）锈蚀的齿轮哈。她以前那可是教室里最亮的星，就跟夜空中最闪的大灯泡似的。可现在呢，缩在课桌角落，跟被雨淋湿的蝴蝶标本似的，惨兮兮的。作业本上的字，从工整的楷书变成了鬼画符，校服口袋里还藏着半包皱巴巴的纸巾。班主任第三次上门家访的时候，她妈在她书包里发现半瓶褪色的棒棒糖，那还是去年运动会的奖品呢，都放成古董啦！
再看看（二）褪色的画布。她盯着窗外的爬山虎，嘟囔着：“为啥每天写作业，感觉自己跟没动地方似的？”课本堆得跟小山似的，把阳光都挡住了。同辈压力就像个隐形的大尺子，把午休时间量得死死的。“重点班”的标签跟个大枷锁似的，朋友圈里的假期照片就像一把把小刀。那些本来闪闪发光的期待，都被焦虑的灰给盖住啦！
接着是（三）解冻的冰河。在咨询室的沙盘前，她摆了三座歪歪扭扭的积木塔，说：“这是数学、英语和父母的期待。”咨询师轻轻推倒一座，她突然就笑了：“其实它们本来就不该是直角三角形啊！”然后咱就用彩泥重新弄那些被分数搞变形的东西，发现知识可以是会动的彩虹，不是冷冰冰的标本。
然后讲讲（四）重建的坐标系。
1. 打开一扇窗：晚自习后抬头看星星，用天文APP认星座，她发现“天蝎座的尾钩像极了函数图像”。知识和现实世界一联系，那些抽象符号都变暖和啦！
2. 收集萤火虫：弄个“微小胜利日记”，记“今天主动举手一次”“帮同学讲题”这些闪光时刻。成就感的小溪一流动，干巴巴的心就开始起波纹啦！
3. 在废墟上种花：每天给自己半小时“放空时间”，玩玩拼图、折折纸或者听听雨声，重新找回对时间的掌控感。焦虑的潮水一退，被淹了的创造力就冒出来啦！
最后是（五）萤火虫的微光。三个月后的校园艺术节，她的手工展台前人挤人。用试卷折的千纸鹤在风里扇翅膀，每只翅膀里面都写着：“我曾迷路，但找到了自己的地图。”校长问她灵感哪儿来的，她指着展板上的诗说：“厌学不是终点站，而是人生列车的临时停靠站——有时候我们得下车，重新看看窗外的风景。”
后记里说啦，教育可不是一条道走到黑，而是能让人迷路的大森林。咱在水泥地上给青春留块长野草的地儿，那些看着荒废的时光，说不定正等着长出春天呢！
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