小雅的妈妈每天放学后都会问："今天老师讲了什么？作业写完了吗？"可女儿总是敷衍两句就关上房门。直到某天，小雅在日记里写道："你们永远只关心我的分数，却不知道我讨厌数学课。"这番话让妈妈意识到，过度关注学业成绩反而让孩子产生了抗拒心理。其实，这个阶段的女孩更需要被看见的，是她对世界的观察和思考。
小雨的爸爸发现女儿最近总躲在房间里玩手机，成绩也下滑了。他尝试没收手机，结果女儿大哭大闹，甚至说"你们根本不了解我"。后来他改变了策略，每周和女儿一起做顿饭，聊天时不再追问学习，而是问："今天有没有什么让你开心的事？"渐渐地，女儿开始主动分享学校里的趣事，成绩也慢慢回升了。这说明，亲子互动的质量比形式更重要。
很多女孩在这个年纪会突然对某些事情产生强烈兴趣，比如画画、音乐或编程。但家长往往因为不了解而产生焦虑，担心这些兴趣会耽误学习。就像小婷的妈妈，看到女儿痴迷于写小说，担心影响升学，甚至撕掉了她的作文本。结果女儿在一次学校演讲比赛中获奖，妈妈才明白，兴趣是孩子探索自我的重要途径。
同伴关系的影响不容忽视。小萱的爸爸发现女儿最近总是闷闷不乐，问她原因却只说"没什么"。后来才知道，班上有个男生经常嘲笑她的穿着，让女儿感到自卑。家长这时需要做的不是责备孩子，而是帮助她建立自信。比如陪她挑选适合的衣服，鼓励她参加兴趣小组，让她明白真正的价值不取决于他人的评价。
每个女孩都在寻找属于自己的定位，有的想当科学家，有的渴望成为艺术家。家长要学会欣赏这种探索，就像小然的爸爸，看到女儿痴迷昆虫，没有强行引导她学习文科，而是陪她去郊外观察昆虫，记录她的发现。这种支持让女儿在初中时获得了生物竞赛的奖项，也让她找到了人生的方向。
这个阶段的教育不是说教，而是陪伴。当女儿在数学题前抓耳挠腮时，可以递给她一杯热牛奶；当她在朋友间感到孤独时，可以陪她一起完成一幅画；当她对未来的迷茫时，可以带她去博物馆看文物。这些看似简单的举动，往往比千言万语更有力量。
每个女孩都像未完成的画作，需要家长用耐心和理解去勾勒。与其焦虑她是否优秀，不如关注她是否快乐；与其担心她是否懂事，不如思考如何成为她信任的伙伴。当父母放下"监督者"的角色，转而成为"倾听者"，那些成长的烦恼就会慢慢消散。
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